EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE: A APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SUAS DIVERSAS DIMENSÕES PARA O BRASIL E PARA O MUNDO
DOI:
https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v8i22p182-197Palavras-chave:
educação para a sustentabilidade, problemas ambientais, consumo, bem-estarResumo
O presente artigo expõe a necessidade de trabalhar a educação para a sustentabilidade o mais cedo possível por meio das instituições de ensino formais e não formais, para que o desconhecimento dos problemas ambientais seja erradicado através de experiências enriquecedoras mediante debates e da adoção de práticas mais sustentáveis nos ambientes educacionais. Este trabalho adota um paradigma qualitativo de análise das ações que foram e devem ser perseguidas para uma interpretação da realidade de forma holística, na qual a proposta da educação para a sustentabilidade deve abordar todas as questões sociais, econômicas e ambientais. Assumindo o compromisso que devemos adotar para com o planeta e todos os seres vivos que aqui estão, alterando padrões de consumo e promovendo o bem-estar desta e de futuras gerações.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
AMADOR, F. et al. Education for sustainable development in higher education: evaluating coherence between theory and praxis. Assessment & Evaluation in Higher Education, v. 40, n. 6, p. 867–882, 2015.
BEBIANO, A. Gayatri C. Spivak-a teoria como prática de vida. In: Pensamento Crítico Contemporâneo. Lisboa: Edições 70 - UNIPOP, 2014. p. 378–396.
CAMPOS, A. C. Sustentabilidade na escola: a experiência de uma escola bilíngue de São Paulo. In: Inspirando múltiplos olhares da sustentabilidade na educação. São Paulo: Reconectta - Educação Ambiental e Sustentabilidade, 2016. p. 5–8.
CARMO, H. D. DE A.; ESGAIO, A. C. G. Ética, responsabilidade social e serviço social : um imperativo de educação para a cidadania. 2016.
CARSON, R. Silent Spring. [s.l.] Houghton Mifflin Harcourt, 2002.
COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso Futuro Comum. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1991.
CORCORAN, P. B.; WALKER *, K. E.; WALS, A. E. J. Case studies, make‐your‐case studies, and case stories: a critique of case‐study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, v. 10, n. 1, p. 7–21, fev. 2004.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. [s.l.] Paz e Terra, 1987.
FURTADO, J. P.; CAMPOS, R. O. Participação, produção de conhecimento e pesquisa avaliativa: a inserção de diferentes atores em uma investigação em saúde mental. Cadernos de Saúde Pública, v. 24, n. 11, p. 2671–2680, nov. 2008.
GONÇALVES-DIAS, S. L. F.; HERRERA, C. B.; CRUZ, M. T. Desafios (e dilemas) para inserir “Sustentabilidade” nos currículos de administração: um estudo de caso. Revista de Administração Mackenzie, v. 14, n. 3, p. 119–153, 2013.
JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 189–206, mar. 2003.
JACOBI, P. R. Educar para a Sustentabilidade – Desafios de Fortalecer a Aprendizagem Social. In: Inspirando Múltiplos Olhares da Sustentabilidade na Educação. São Paulo: Reconectta - Educação Ambiental e Sustentabilidade, 2016. p. 24–26.
MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Agenda 21 brasileira: ações prioritárias. Comissão de Políticas de Desenvolvimento sustentável e da Agenda 21 NacionalMinistério do Meio Ambiente Brasília, , 2004.
NAÇÕES UNIDAS. TRANSFORMANDO NOSSO MUNDO: A AGENDA 2030 PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Brasília: Brasil - Governo Federal, 2017.
NAESS, A. Ecology, community and lifestyle: outline of an ecosophy. [s.l.] Cambridge university press, 1990.
NASCIMENTO, E. P. DO. Trajetória da sustentabilidade: do ambiental ao social, do social ao econômico. Estudos Avançados, v. 26, n. 74, p. 51–64, 2012.
SACHS, I. Em busca de novas estratégias de desenvolvimento. Estudos Avançados, v. 9, n. 25, p. 29–63, dez. 1995.
WACKERNAGEL, M.; REES, W. Our ecological footprint: reducing human impact on the earth. [s.l.] New Society Publishers, 1998. v. 9
BEBIANO, A. Gayatri C. Spivak-a teoria como prática de vida. In: Pensamento Crítico Contemporâneo. Lisboa: Edições 70 - UNIPOP, 2014. p. 378–396.
CAMPOS, A. C. Sustentabilidade na escola: a experiência de uma escola bilíngue de São Paulo. In: Inspirando múltiplos olhares da sustentabilidade na educação. São Paulo: Reconectta - Educação Ambiental e Sustentabilidade, 2016. p. 5–8.
CARMO, H. D. DE A.; ESGAIO, A. C. G. Ética, responsabilidade social e serviço social : um imperativo de educação para a cidadania. 2016.
CARSON, R. Silent Spring. [s.l.] Houghton Mifflin Harcourt, 2002.
COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso Futuro Comum. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1991.
CORCORAN, P. B.; WALKER *, K. E.; WALS, A. E. J. Case studies, make‐your‐case studies, and case stories: a critique of case‐study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, v. 10, n. 1, p. 7–21, fev. 2004.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. [s.l.] Paz e Terra, 1987.
FURTADO, J. P.; CAMPOS, R. O. Participação, produção de conhecimento e pesquisa avaliativa: a inserção de diferentes atores em uma investigação em saúde mental. Cadernos de Saúde Pública, v. 24, n. 11, p. 2671–2680, nov. 2008.
GONÇALVES-DIAS, S. L. F.; HERRERA, C. B.; CRUZ, M. T. Desafios (e dilemas) para inserir “Sustentabilidade” nos currículos de administração: um estudo de caso. Revista de Administração Mackenzie, v. 14, n. 3, p. 119–153, 2013.
JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 189–206, mar. 2003.
JACOBI, P. R. Educar para a Sustentabilidade – Desafios de Fortalecer a Aprendizagem Social. In: Inspirando Múltiplos Olhares da Sustentabilidade na Educação. São Paulo: Reconectta - Educação Ambiental e Sustentabilidade, 2016. p. 24–26.
MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Agenda 21 brasileira: ações prioritárias. Comissão de Políticas de Desenvolvimento sustentável e da Agenda 21 NacionalMinistério do Meio Ambiente Brasília, , 2004.
NAÇÕES UNIDAS. TRANSFORMANDO NOSSO MUNDO: A AGENDA 2030 PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Brasília: Brasil - Governo Federal, 2017.
NAESS, A. Ecology, community and lifestyle: outline of an ecosophy. [s.l.] Cambridge university press, 1990.
NASCIMENTO, E. P. DO. Trajetória da sustentabilidade: do ambiental ao social, do social ao econômico. Estudos Avançados, v. 26, n. 74, p. 51–64, 2012.
SACHS, I. Em busca de novas estratégias de desenvolvimento. Estudos Avançados, v. 9, n. 25, p. 29–63, dez. 1995.
WACKERNAGEL, M.; REES, W. Our ecological footprint: reducing human impact on the earth. [s.l.] New Society Publishers, 1998. v. 9
Downloads
Publicado
2022-05-06
Como Citar
Mello, A. L. B. de. (2022). EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE: A APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SUAS DIVERSAS DIMENSÕES PARA O BRASIL E PARA O MUNDO. South American Development Society Journal, 8(22), 182. https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v8i22p182-197
Edição
Seção
Artigos
